dal 2022 al 2023
finanziato da Ministero della Cultura

Maestri di Strada – quale capofila di un partenariato comprendente altri 3 ETS (Collettivo Zero APS; SongArt APS e Trerrote APS) – ha risposto alla quarta edizione del bando “Creative Living Lab” emanato dal MIC nel 2022 con il progetto “Casa di Risonanza”. Obiettivi dell’azione progettuale sono stati la coprogettazione e rigenerazione dell’arena esterna del Centro Polifunzionale Ciro Colonna, funzionale ad ospitare ed incrementare le attività culturali e gli eventi promossi dalle associazioni che operano nel Centro e la co-programmazione e messa in pratica di una proposta culturale condivisa per i giovani del territorio, a partire dai bisogni educativi, culturali e di socialità degli stessi.

dal 2021 al 2023
finanziato da Fondazione Peppino Vismara

A partire dal 2021, Maestri di Strada, in partnership con la Cooperativa Il Millepiedi e numerosi Istituti Scolastici della Municipalità 6 di Napoli, col supporto della rete di comunità sancita dal Patto EDU.CO (già firmato da più di 30 associazioni e 12 scuole), ha attivato un percorso sperimentale di formazione professionale per il recupero della dispersione scolastica. Le attività si sono svolte nei vari spazi attivati
dalla comunità EDU.CO, inclusi i locali del CUBO funzionali a supportare i percorsi di formazione professionale: Cucina industriale; Bar; Sala refettorio/caffetteria; Due aule allestite ed equipaggiate per lo svolgimento dei corsi.

dal 2021 al 2023
finanziato da Città Metropolitana con fondi a valere sul PON “Legalità” 2014-2020, Asse 4 – Azione specifica 4.1.2

ll progetto “esserci nel quartiere – piani educativi individualizzati per la presa in carico e l’inclusione di giovani a rischio di devianza o in grave condizione di marginalità” mira a contenere il rischio di emarginazione e devianza. Si è rivolto a 120 giovani del territorio di età compresa tra i 13 e i 21 anni che, alla scoperta di sogni, risorse e aspirazioni, inizieranno Percorsi Individuali di Accompagnamento Educativo (PlAE), affiancati dai Maestri di Strada. Durante il percorso sono stati offerti spazi – individuali e gruppali – di tutoraggio e di supporto psicopedagogico per sostenere le energie giovanili, rimotivare e orientare verso le opportunità artistiche, formative e professionali del territorio.

dal 2018 al 2022
finanziato dal Comune di Napoli – Direzione Centrale Welfare e Servizi Educativi

ll Progetto P.A.T.T.l. (Percorsi di Apprendimento Tra Territori ed Istruzione) si è svolto con continuità in 13 scuole della lV e Vl Municipalità di Napoli dal 2018 sino al 2022, quando il Comune di Napoli ha interrotto l’erogazione dei finanziamenti per gli interventi sulla “pre-dispersione”. Ha previsto azioni di tutoring e laboratori integrati come strumento per realizzare l’integrazione scolastica di allievi in situazione di grave povertà educativa. Le attività sono state: 1. Co–progettazione e riflessione costante con i docenti e le altre figure istituzionali, 2. Tutoring di giovani in situazione di fragilità, 3. Laboratori per lo sviluppo dell’empowerment personale.

dal 2020 al 2021
finanziato da MI – Ministero dell’Istruzione

Durante il primo lockdown indetto per la pandemia a marzo 2020, con il progetto CoroNauti i Maestri di Strada hanno proposto iniziative sui diversi canali social per combattere l’isolamento e lo scoraggiamento attraverso un “contagio” sociale ed educativo, fatto di proposte, iniziative, arte, solidarietà. Il Progetto ha fornito ad alcune decine di allievi i mezzi tecnologici e il tutoring per il loro utilizzo per tenersi in contatto, elaborando con la Questura di Napoli un protocollo per poter consegnare senza pericolo, per gli operatori e per i destinatari, un “pacco viveri per la mente”.

dal 2019 al 2021
finanziato da Fondazione con il Sud, Fondazione San Zeno, Fondazione Prosolidar

ll progetto A-Scetate, dal napoletano “Sù, Svegliati”, nasce dall’incontro dell’esperienza educativa dei Maestri di Strada con il Projeto Axé, organizzazione non profit che si occupa del recupero di ragazzi di strada a Bahia, in Brasile. Le premesse alla base della teoria e della pratica educativa di Axé e del progetto A-Scetate si basano sulla Pedagogia del Desiderio e l’Arteducazione, ovvero l’idea che arte stessa sia educazione. La metodologia di lavoro è perciò centrata sui laboratori di arteducazione, realizzati dentro e fuori le scuole; la cooperazione fra i diversi operatori quale modello di relazioni umane e lavorative proposto ai giovani e la formazione continua.

dal 2019 al 2021
finanziato da Regione Campania – Bando ”Scuola di Comunità” – POR CAMPANIA FSE 2014-20

Progetto di attivazione della comunità educante e di cura (I care) della crescita dei giovani e della loro partecipazione attiva alla cittadinanza. Il progetto mette al centro il sogno di una città in cui realtà difficili e situazioni di agio abbiano uno sguardo di reciproca solidarietà e sviluppino concrete forme di cooperazione proprie di un welfare di comunità. Obiettivi: favorire l’inclusione sociale dei giovani; promuovere la cittadinanza attiva; ridurre la dispersione scolastica nelle scuole del territorio; attivare la comunità educante.

dal 2018 al 2021
finanziato da Impresa Sociale Con i Bambini

ll progetto S.P.E.R.A interviene sui territori di Ponticelli e Forcella ponendosi come obiettivo quello di contrastare la povertà educativa attraverso la creazione di spazi di sollievo per i genitori, conferendogli strumenti per aiutare i figli, creando sia una rete di famiglie solidali che possano sostenersi anche dopo la fine del progetto, sia un’alleanza duratura tra genitori e docenti.

dal 2014 al 2015
finanziato da Ministero della Gioventù – Bando “Giovani per il Sociale”

L’intervento è teso a combattere l’esclusione sociale di giovani in condizioni difficili. ll progetto si compone di due macroaree: A. Risorse e diritti per le giovani donne, con particolare attenzione al sostegno di giovanissime in attesa (fino a 18 anni), giovani madri (fino a 35 anni) alle prese con gli esordi di processi di emarginazione dei figli, madri di allievi in dispersione scolastica; B. Crescere attraverso il sociale e la cittadinanza attiva, con strutture organizzate nel territorio – dentro e fuori la scuola – per la cura educativa di giovani a rischio dispersione.

dal 2013 al 2014
finanziato dal MIUR

Il titolo allude all’importanza di fare uscire l’educazione dalla periferia degli interessi della società; e alla necessità di superare confini materiali e mentali, facendo incontrare professionisti, discipline, metodologie in modo libero e creativo.
ll Progetto prevede una Ricerca Azione Partecipata con gli insegnanti, con lo scopo di:
1. coinvolgere attivamente i docenti nella comprensione delle cause della dispersione e dell’insuccesso formativo della loro scuola, sostenendo collegialità, riflessività, senso di autoefficacia;
2. progettare con loro nuove azioni per ridurre il problema, realizzandole anche grazie alle risorse offerte dall’Associazione MdS.

dal 2013 al 2014
finanziato dal MIUR

Il progetto METIS (Metodologie Educative Territoriali per l’Inclusione Sociale) consiste in un percorso di formazione per insegnanti svolto in 6 città italiane (Cosenza, Napoli, Roma, Bologna, Genova, Milano). Il corso, diviso in sessioni di lavori seminariali, tecniche di animazione e di riflessione di gruppo, affronta le seguenti questioni: dispersione scolastica, didattica inclusiva, comunità educanti, spazi aperti di discussione e di progettazione partecipata.