Costruttiva-mente

Il Minotauro (Milano) e l’Associazione Maestri di Strada (Napoli) affrontano da anni il problema di quali siano le caratteristiche dei contesti che meglio permettono di pensare e di crescere: l’una partendo da situazioni individuali e familiari in cui si sono disgregate le condizioni per apprendere, l’altra partendo da situazioni scolastiche in ambiti di forte degrado sociale nei quali si è smarrita la motivazione ad impegnarsi in percorsi evolutivi.

Il Minotauro (Milano) e l’Associazione Maestri di Strada (Napoli) utilizzano, fra gli altri, lo strumento “laboratorio”. Il laboratorio è una configurazione di lavoro in cui la qualità delle interazioni favorisce il pensiero e l’apprendimento ed insieme sviluppa l’inter-comprensione, la condivisione e la co-narrazione, che sono essenziali affinchè i processi di apprendimento siano anche processi di sviluppo integrato del sé e di partecipazione alla vita sociale.
Nel laboratorio le relazioni rispettano le asimmetrie legate alle competenze dei tutor e alla loro funzione adulta, ma creano un clima emotivo che consente ai giovani più fragili di riappropriarsi del diritto alla parola, spesso assente o ridotta a frammenti confusi nelle aule scolastiche, perché ostruita dal dolore o dalla sfiducia negli altri.
Il laboratorio è dunque uno spazio affettivo e mentale, un tempo di cura di sé e degli altri entro il quale è possibile riconciliare esperienza e pensiero. In particolare, i laboratori si sono dimostrati utili nella sfida al ritiro sociale e all’abbandono scolastico, ma sono utilizzati – In Italia e all’estero - in molte situazioni diverse.
È dunque importante dialogare e confrontarsi sul tema, al fine di delineare un quadro teorico di riferimento che aiuti tutti a consolidare e migliorare le pratiche.

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19 aprile 2018

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